Présentation des résultats

Le traitement des données est assuré par un prestataire international mandaté par l’OCDE, tandis que l’OCDE assure elle-même la présentation des résultats de PISA. Elle publie, après chaque enquête PISA, une série de rapports sur les résultats PISA comprenant plusieurs volumes. Ces résultats alimentent également de nombreuses autres publications de l’OCDE (par exemple, des rapports de synthèse, des documents de travail ou encore des publications périodiques telles que «PISA à la loupe»).

Contrairement aux précédentes éditions de l’enquête PISA, de nouvelles priorités ont été définies avec la mise en place de la stratégie à long terme PISA 2024-2033. Cette stratégie vise à renforcer la base de données et à l’utiliser pour mieux comprendre le développement global des élèves. Une nouveauté réside dans le fait que l’accent est désormais mis sur des aspects contextuels et liés à l’apprentissage qui se résument aux trois dimensions suivantes: des apprenants compétents, des environnements d’apprentissage sûrs et équitables, ainsi que le soutien apporté par les familles et les écoles.

En Suisse, sur mandat de la CDIP et du SEFRI, une présentation nationale des résultats est réalisée après chaque enquête PISA. Celle-ci est publiée sous la forme d’un rapport national suisse. En fonction de l’année d’enquête, la CDIP et le SEFRI lancent d’autres rapports thématiques axés sur des thèmes spécifiques.

De plus, selon l’année d’enquête, des portraits cantonaux ou régionaux sont établis à la demande de certains cantons ou groupes de cantons spécifiques. Comme il n’y a pratiquement plus d’échantillons cantonaux constitués depuis PISA 2015, peu de publications cantonales sont apparues ces dernières années.

Les données, conçues pour permettre la comparabilité internationale des systèmes éducatifs, apportent une valeur en soi au monitorage national de l’éducation et contribuent – au-delà de la publication des résultats aux niveaux international et national – à une intense activité de publications (inter)nationales menée par divers groupes de recherche. Ces données constituent donc une base importante pour répondre à diverses questions de recherche qui vont au-delà du simple compte-rendu des résultats, mais aussi au-delà du monitorage de l’éducation.