Informations générales
L’étude internationale PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) est réalisée depuis 2000 sur mandat de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). La Suisse participe régulièrement à PISA depuis le lancement du programme.
PISA évalue dans quelle mesure les jeunes possèdent les compétences nécessaires pour relever avec succès les défis scolaires et professionnels, ainsi que pour participer activement à la vie en société. Ces compétences ne s’acquièrent pas uniquement à l’école. Elles se développent aussi dans d’autres contextes, par exemple au sein de la famille ou dans les loisirs partagés avec des jeunes du même âge. Étant donné que les exigences scolaires et professionnelles évoluent au fil du temps, ainsi que les formes de participation à la vie en société, PISA adapte régulièrement les domaines de compétences évalués afin de tenir compte de ces changements. Les tests de performance correspondants sont basés sur ces cadres d’évaluation scientifiques propres à chaque domaine.
Une évolution du cadre conceptuel concerne également la prise en compte multidimensionnelle des apprentissages: PISA 2025 considère l’apprentissage comme un processus dynamique, façonné par des dimensions cognitives, émotionnelles, sociales et physiques, et en interaction constante avec l’environnement d’apprentissage. Les apprenants compétents ne sont ainsi pas définis uniquement par leurs performances, mais également par l’articulation entre leurs compétences et leur engagement, lequel englobe notamment la curiosité, la persévérance et l’autorégulation (OECD, 2026b).
Domaines par année d’enquête
Des standards techniques s’appliquent à PISA 2025 en matière de données, de mise en œuvre et d’implication des pays participants ; ceux-ci sont documentés dans le rapport technique de l’OCDE (OECD, 2026a).
La Suisse a participé aux domaines suivants dans PISA 2025:
Domaine principal: Sciences (élaboration d’un nouveau cadre d’évaluation théorique pour PISA 2025 (Erzinger et al., 2026; OECD,2026b)
Domaines secondaires: Lecture (cadre d’évaluation théorique repris de PISA 2018: Consortium PISA.ch, 2019; OECD, 2019) et Mathématiques (cadre d’évaluation théorique repris de PISA 2022 (Erzinger et al, 2023; OECD, 2023)
Domaine innovant: Apprendre dans le monde numérique (élaboration d’un nouveau cadre d’évaluation théorique pour PISA 2025: Erzinger et al. 2026; OECD, 2026b)
La Suisse n’a pas participé à d’autres domaines optionnels proposés à l’échelle internationale (English as a Foreign Language) dans le cadre de PISA 2025.
Bibliographie:
Consortium PISA.ch. (2019). PISA 2018: Les élèves de Suisse en comparaison internationale. Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI), Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP), Consortium PISA.ch. https://edudoc.ch/record/207400
Erzinger, A. B., Pham, G., Prosperi, O., & Salvisberg, M. (Éds.). (2023). PISA 2022. La Suisse sous la loupe. Université de Berne. https://doi.org/10.48350/187065
Erzinger, A. B., Pham, G., Denecker, C., & Salvisberg, M. (Éds.). (2026). PISA 2025. La Suisse sous la loupe. Université de Berne. https://doi.org/10.48620/99607
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
OECD. (2026a, sous presse). PISA 2025 Technical Report. OECD Publishing. OECD. (2026b).
PISA 2025 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/86c36975-en
Des standards techniques s’appliquent à PISA 2022 en matière de données, de mise en œuvre et d’implication des pays participants; ceux-ci sont documentés dans le rapport technique de l’OCDE (OECD, 2026a).
La Suisse a participé aux domaines suivants dans PISA 2022:
Domaine principal: Mathématiques (élaboration d’un nouveau cadre d’évaluation théorique pour PISA 2022 (Erzinger et al., 2023; OECD,2023)
Domaines secondaires: Lecture (cadre d’évaluation théorique repris de PISA 2018: Consortium PISA, 2019 ; OECD, 2019) et Sciences (cadre d’évaluation théorique repris de PISA 2015: Consortium PISA, 2018 ; OECD, 2017)
La Suisse n’a pas participé à d’autres domaines optionnels proposés à l’échelle internationale (culture financière, pensée créative) dans le cadre de PISA 2022.
Bibliographie:
Consortium PISA.ch. (2018). PISA 2015: Les élèves de Suisse en comparaison internationale. Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI), Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP), Consortium PISA.ch.
Consortium PISA.ch. (2019). PISA 2018: Les élèves de Suisse en comparaison internationale. Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI), Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP), Consortium PISA.ch. https://edudoc.ch/record/207400
Erzinger, A. B., Pham, G., Prosperi, O., & Salvisberg, M. (Éds.). (2023). PISA 2022. La Suisse sous la loupe. Interfaculty Centre for Educational Research (ICER), Université de Berne. https://doi.org/10.48350/187065
OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised edition. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264281820-en
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en OECD. (2024).
PISA 2022 Technical Report. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/01820d6d-en